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Mentoring
取决于部门和学科的规模, 兼职教师可能会被指派一名全职教师导师. 导师是全职和非全职工作人员之间的联系，并根据需要提供指导和信息.

在将兼职教师分配给全职教师导师时，系主任会考虑许多因素.

辅助教师评估过程的目的是在评估期间对教师的表现进行评估，并向教师提供可用于教学技能发展的反馈. 所有从事教学的全职专业人员都将在辅助评估过程中进行评估.

部门主任是部门内所有兼职教师教学的记录主管. 院长每学期会准备一份评估材料的总结. 结果将与教师共享，并与主管的建议一起报告给管理部门.

1. Student Evaluations
   评估过程包括学生对每学期所教的所有课程的评估. 学生评估是按照全日制教师的程序进行的.
2. 教学的观察
   In addition, 所有兼职教师将按照以下时间表在教学环境中进行观察:
   1. 前两个学期:每学期最少一次教学观察
   2. 第三及第四学期:每日历年最少一次教学观察
      第四届任期结束后, 部门负责人可以选择减少或取消对其他评估措施认为表现令人满意的兼职教员的课堂观察.
      
      课堂访问的目的是描述教学表现，以提高或改进教学. 观察报告应用于培养和加强积极的教学行为.
      
      The division dean, program director, coordinator, 或者全职教师导师可以进行观察. 整体观察仪可以作为观察指南，也可以作为记录教学行为的手段. 如认为适当，可进行后续观察. 书面观察报告将提交给兼职教员和系主任, 但不会附在评估文件中. 相反，分部主任将在评估表格上附上教学观察的摘要.